O COGNITIVISIMO DE DAVID
AUSUBEL

Para
David Ausubel, psicólogo da aprendizagem, o principal no processo de ensino é
que a aprendizagem seja significativa. Isto é, o material a ser aprendido
precisa fazer algum sentido para o aluno. Isto acontece quando a nova informação
"ancora-se"  nos conceitos relevantes já existentes na estrutura conitiva
do aprendiz.
Neste processo a nova informação interage
comuma estrutura de conhecimento específica, que Ausubel chama de conceito
"subsunçor". Esta é uma palavra que tenta traduzir a inglesa
"subsumer".
Quando o material a ser aprendido não consegue ligar-se a
algo já conhecido, ocorre o que Ausubel chamou de aprendizagem mecânica ("rote
learning"). Ou seja, isto ocorre quando as novas informações são aprendidas sem
interagirem com conceitos relevantes existentes na estrutura cognitiva. Assim, a
pessoa decora fõrmulas, leis, marretas para provas e esquece logo após a
avaliação.
Para haver aprendizagem significativa é preciso haver duas
condições:
a) o aluno precisa ter uma disposição para aprender: se o
indivíduo quizer memorizar o omaterial arbritrariamente e literalmente, então a
aprendizagem será mecânica;
b) o material a ser aprendido tem que
ser potencialmente significativo, ou seja ele tem que ser logicamente e
psicologicamente significativo: o significado lógico depende somente da natureza
do material, e o significado psicológico é uma experiência que cada indivíduo
tem. Cada aprendiz faz uma filtragem dos materiais que têm significado ou não
para si próprio.

BIBLIOGRAFIA

AUSUBEL, D., NOVAK, J., & HANESIAN, H. (1978).
Educational Psychology: A Cognitive View (2nd Ed.). New York: Holt, Rinehart
& Winston.

BRAATHEN, PER
CHRISTIAN. A Case
Study of Prior Knowledge, Learning approach and conceptual change in na
Introductory College Chemistry Tutorial Program.  Madison, University of Wisconsin, 1987.

CACIQUE, A. A construção do
conhecimento em ambientes virtuais: uma abordagem sobre ambientes
interativos de aprendizagem. Assunto: Tecnologias e suas aplicações como
recursos didáticos. Ambientes interativos de aprendizagem. Ensino virtual.
Evolução do conhecimento.Telemática no desenvolvimento cognitivo.

CARLSON, Patricia A. & LARRALDE, V. Combining
Concept Mapping and Adaptive Advice to Teach Reading Comprehension.
J. UCS. v. 1 n. 3.

CAVALCANTI, R.A. Andragogia: a aprendizagem
nos alunos. Assunto: Arte e ciência de
orientar os adultos a aprender. Estímulo do autodidatismo, capacidade de
autocrítica e de trabalhar em equipe.

PEDUZZI, L. O. Q. Algumas fases ou estágios na
resolução de problemas- Sobre a resolução de problemas no ensino da
física. Caderno Catarinense de Ensino de Física, Volume 4, Número 3, Pág.
229 a 253, Dez/1997

PLOTNICK, Eric. 1997. Concept Mapping: A
Graphical System for Understanding the Relationship Between Concepts.
ERIC Digests, junho.

MOREIRA, Marco
Antônio. Guia de estudos individual. In:
_________ Ação docente na Universidade. Porto Alegre, Editora da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 1985. Pag 116 a  135

MOREIRA, Marco
Antônio. Uma Abordagem Cognitivista ao Ensino da Física. Porto Alegre, Ed. da Universidade, UFRGS, 1983

SZTAJN, Paola. Resolução de problemas, formação de
conceitos matemáticos e outras janelas que esse abrem. Educação em Revista,
Belo Horizonte, edição 20 a 25 de dez/94 a jun/97, pag 109-122, 1997.

WATSON, Bruce and Richard KOPNICEK. Teaching for Conceptual
Change: Confronting Children's Experience. Phi Delta Kappan, May
1990, pp. 680-684.

LINKS SOBRE O
TEMA

ABRAMS, Robert et al. Meaningful Learning
- A Collaborative Literature Review of Concept Mapping.

Boise State University: Visite os trabalhos dos
estudantes de doutorado

Cognitive
Development theory
Descreve
sumariamente a teoria cognitivista, fazendo abordagens sobre suas implicações
gerais na sala de aula para o desenvolvimento da teoria cognitiva, seus
princípios práticos, dando também as referências.

Cognitive
Processes in Natural Sciences - Ausubel - Piaget - Skinner -
Outros

Concept
Mapping: a learning theory-based instructional tool

Concept Mapping
Homepage
Site do Prof. Jan
Lanzing, fornecendo conceitos, exemplo, links e referências
bibliográficas.

David Paul
Ausubel - Perfil - Teoria - Comparativo - Prática da Aprendizagem - Site de
estudantes de pós-graduação na UNIBAN

Georgia State University - Estilos de
Aprendizagem

Graphic
Organizer References and Hotlinks - Mapas conceituais, exemplos, artigos,
outros.

MURFIN, Dr. Brian. Notes on Learning Theory
- Ausubel - -Piaget - Vygotsky

North Carolina State University em Wilmington: Visite
os trabalhos dos
estudantes

Paradigma cognitivista
para o ensino superior

SHEA, Peter - Media, Multimedia
and Meaningful Language Learning: A Review of the Literature

TE-660 LEARNING:
RESOURCE PAGE - Piaget - Bandura - D. Ausubel - Skinner

Theorists -
Skinner - Ausubel - Piaget - Outros

Universty of Houston Clear Lake: Revisão sobre a psicologia
cognitiva para um curso de tecnologia e aprendizagem. São feitas comparações
entre algumas das teorias da aprendizagem com a teoria da psicologia cognitiva.
São apresentados ainda o desenvolvimento histórico desta teoria bem como as
contribuições de Piaget.

. Página
Anterior